Der Zusammenhang zwischen der Nutzung sozialer Medien und den schulischen Leistungen von Teenagern wird seit Jahren diskutiert, doch bis jetzt fehlten Studien, die die tatsächlichen Auswirkungen präzise messen konnten. Eine in der renommierten Fachzeitschrift veröffentlichte Studie liefert nun neue Erkenntnisse. Natur Menschliches Verhalten Einen Schritt nach vorn hat die Studie gemacht, indem sie Daten von mehr als 5.200 italienischen Schülern über mehrere Jahre hinweg analysierte und Umfragen zu digitalen Gewohnheiten mit offiziellen standardisierten Tests kombinierte.
Die Studie, geleitet vom Soziologen Marco Gui von der Universität Mailand-Bicocca, kommt zu dem Schluss, dass Schüler, die im Alter zwischen 11 und 12 Jahren ihr erstes Konto auf Plattformen wie Instagram, TikTok oder Facebook eröffneten, Jahre später … deutlich schlechtere Ergebnisse in Mathematik und Italienisch als diejenigen, die bis zum Alter von 14 oder 15 Jahren warteten. Obwohl Forscher betonen, dass dies kein eindeutiger Kausalzusammenhang ist, deuten die Ergebnisse darauf hin, dass ein früher Kontakt mit diesen Plattformen das Lernen beeinträchtigen kann. Faktoren, die die akademische Leistung beeinflussen.
Eine Studie mit mehr als 5.200 Studierenden
Die Studie wurde an 28 Schulen in Norditalien durchgeführt und begleitete dieselben Schüler über einen längeren Zeitraum. Die Forscher kombinierten Fragebögen zum Zeitpunkt und zur Art des Einstiegs in die Nutzung sozialer Medien, die zwischen 2023 und 2024 erhoben wurden, mit den Ergebnissen der landesweiten Invalsi-Tests in Italienisch, Mathematik und Englisch. Längsschnittdesign und Stichprobengröße Sie ermöglichen die Kontrolle von Faktoren wie sozioökonomischem Status, elterlicher Bildung oder bisheriger Leistung, was die Schlussfolgerungen stärkt.
Die Daten zeigen, dass 47 % der Schüler ihr erstes Smartphone in der sechsten Klasse erhielten und fast 30 % gleichzeitig ihr erstes Social-Media-Konto eröffneten. Nur 16 % warteten bis zur neunten Klasse, dem in Italien gesetzlich festgelegten Mindestalter für den selbstständigen Zugang zu diesen Plattformen. Diejenigen, die früher angefangen haben, erhielten schlechtere Noten. in den Fächern Sprache und Mathematik, während im Fach Englisch keine signifikanten Unterschiede festgestellt wurden.
Sechs Monate Schulunterricht verloren
Der festgestellte Unterschied ist keine bloße statistische Nuance. Die Autoren berechnen, dass Eine Lücke von 0,2 Standardabweichungen entspricht ungefähr sechs Monaten Schulbildung.Im zweiten Jahr der ESO (entspricht der achten Klasse in Italien) erzielten Schüler, die mit 11 oder 12 Jahren begonnen hatten, in Italienisch 0,22 Standardabweichungen und in Mathematik 0,18 Standardabweichungen niedrigere Werte. Zwei Jahre später, im vierten Jahr der ESO, blieb der Unterschied in Italienisch unverändert, während er in Mathematik auf 0,27 Standardabweichungen anstieg. Mit anderen Worten: Die Kluft verringert sich nicht nur nicht, sondern vergrößert sich tendenziell im Laufe der Zeit.
Die Forscher erklären, dass diese Diskrepanz nicht auf Einzelfällen beruht: Dies stellt einen echten Rückschlag für die Bildung dar. Dies kann sich summieren und die zukünftigen Chancen der Studierenden beeinträchtigen. Darüber hinaus ergab die Studie, dass Studierende, die sich früher Konten anlegten, auch häufiger ein Studienjahr wiederholen mussten, was den Zusammenhang zwischen früher Nutzung sozialer Medien und dem Risiko verstärkt, Schulversagen.
Mobiltelefone als ständige Ablenkungsquelle
Eine der aufschlussreichsten Erkenntnisse der Studie ist, dass Die Variable, die am engsten mit schlechten Leistungen zusammenhängt, ist nicht die gesamte Bildschirmzeit, sondern die Häufigkeit, mit der Teenager ihr Mobiltelefon überprüfen.Die Studierenden, die ständig ihr Handy kontrollierten, waren genau diejenigen, die ihre Konten frühzeitig geöffnet hatten und die schlechtesten Ergebnisse erzielten. Laut Marco Gui ist die plausibelste Erklärung fragmentierte Aufmerksamkeit: Benachrichtigungen, die Erwartung neuer Nachrichten und das Bedürfnis, auf dem Laufenden zu bleiben, erzeugen einen Zustand ständiger Alarmbereitschaft, der es erschwert, sich auf längere Aufgaben wie Lernen oder Lesen zu konzentrieren.
Dieses Phänomen, das zunehmend von der Kognitionspsychologie untersucht wird, legt nahe, dass Das Problem ist nicht nur die Zeit, die in sozialen Medien verbracht wird, sondern die ständige Störung von intensiven Pflegeprozessen.Die Autoren weisen darauf hin, dass die Plattformen so konzipiert sind, dass sie die Verweildauer durch Algorithmen und Benachrichtigungen maximieren, wodurch das Mobiltelefon selbst dann zu einer ständigen Ablenkungsquelle werden kann, wenn es nicht aktiv genutzt wird.
Die Rolle der elterlichen Aufsicht
Eine weitere relevante Tatsache ist, dass Schüler, die früher mit der Nutzung sozialer Medien begonnen hatten, berichteten von weniger elterlicher Aufsicht. Während der ersten Nutzungsjahre. Obwohl die Studie keinen direkten Zusammenhang zwischen elterlicher Kontrolle und Schulnoten herstellen kann, deutet sie doch darauf hin, dass elterliche Beteiligung einen Unterschied machen kann. Die Forscher gehen davon aus, dass mangelnde Aufsicht eine intensivere und unbewusstere Nutzung der Plattformen begünstigt, was wiederum Ablenkungen und das Risiko schlechter Leistungen erhöht.
In diesem Zusammenhang erklärte die spanische Expertin MarÃa Paz Prendes, Professorin für Bildungstechnologie an der Universität Murcia, gegenüber dem Science Media Centre, dass Die Ablehnung des Technologieeinsatzes löst das Problem nicht.Vielmehr müssen wir die Menschen zu einem verantwortungsvollen Umgang erziehen. „Wir müssen eine an die realen Lebensumstände angepasste Bildung fördern; wir müssen die Menschen darin schulen und weiterbilden, wie sie mit Technologie umgehen sollen“, erklärte der Forscher, der nicht an der Studie beteiligt war.
Und Englisch? Die Ausnahme, die die Regel bestätigt.
Ein auffälliges Ergebnis ist, dass Der negative Zusammenhang trat im englischen Probanden nicht auf.Die Autoren stellen eine interessante Hypothese auf: Da ein Großteil der Inhalte, die Jugendliche in sozialen Medien konsumieren, auf Englisch ist, könnte die ständige Konfrontation mit dieser Sprache zusätzliche Übungsmöglichkeiten bieten und so die negativen Auswirkungen auf andere Fächer teilweise ausgleichen. Diese Erklärung bedarf jedoch weiterer Forschung zur Bestätigung.
Dieses Ergebnis bestärkt die Annahme, dass Die Auswirkungen von Netzwerken sind nicht einheitlich. Es hängt von der Art des Inhalts und dem Thema ab. Während ständige Ablenkung das Lernen in Mathematik und Italienisch behindert, kann gelegentliche Ablenkung im Englischen einen positiven oder zumindest neutralen Effekt haben. Die Forscher betonen, dass weitere Studien nötig sind, um diese Nuancen zu verstehen.
Politische Debatte und Regulierung in Europa
Die Studie erscheint zu einem Zeitpunkt, an dem mehrere europäische und andere Regierungen über Einschränkungen des Zugangs Minderjähriger zu sozialen Medien beraten. Australien hat bereits ein Gesetz verabschiedet, das die Nutzung durch unter 16-Jährige verbietet und bei Verstößen Millionenstrafen vorsieht. Ähnliche Initiativen werden im Vereinigten Königreich erwogen, und in Kolumbien wurde ein Gesetzentwurf mit demselben Ziel eingebracht. Auch in Spanien wird die Debatte geführt.obwohl es auf Landesebene noch keinen konkreten Vorschlag gibt.
Die Autoren der Studie glauben, dass Die Festlegung von Mindestaltern kann ein nützliches Instrument sein.Sie warnen jedoch davor, dass dies allein das Problem nicht lösen wird. „Die eigentliche Herausforderung besteht darin, die Fähigkeit der Plattformen einzuschränken, die Aufmerksamkeit Minderjähriger durch Benachrichtigungssysteme, algorithmische Empfehlungen und Mechanismen, die auf maximale Verweildauer auf der Plattform abzielen, dauerhaft zu fesseln“, betonen sie. Lucas Gortázar, Forscher bei EsadeEcPol, bezeichnete die Studie als „die weltweit erste Längsschnitt- und quasi-experimentelle Studie, die diese Frage beantwortet“ und erklärte, die Ergebnisse deuteten darauf hin, „das Mindestalter für die Nutzung sozialer Medien bei Jugendlichen frühestens auf 15 oder 16 Jahre anzuheben“.
Die Forschungsergebnisse beenden die Debatte nicht, liefern aber einige der bisher stärksten Belege für die Risiken eines frühen digitalen Kontakts. Während Regierungen noch an Regulierungsmaßnahmen arbeiten, sind sich Experten einig, dass Digitale Bildung und familiäre Unterstützung sind von zentraler Bedeutung. Damit Jugendliche soziale Medien nutzen können, ohne ihre schulischen Leistungen zu beeinträchtigen. Zersplitterte Aufmerksamkeit, mangelnde Aufsicht und das Suchtpotenzial der Plattformen ergeben einen Cocktail, der laut dieser Studie bis zu sechs Monate Lernzeit kosten kann.
